» إنجاز 85% من مشروع «قُربَى» لشراء وتحسين مساكن الأيتام  » مهندسات سعوديات : 1600 مؤسسة توظف الأجانب وتتجاهلنا  » ثقافة الصراخ  » وردني سؤال هام ما الفرق بين الذكاء العاطفي والذكاء الاجتماعي؟  » هل تشكل العلاقات الافتراضية خطراً على الأبناء؟  » سعوديون يرفضون عروضا وظيفية لا تقدم إجازة  » 4 ضوابط لرفع حظر السفر عن الممارسين الصحيين  » الشرقية: إغلاق مركز حضانة يدرس منهجا غير مرخص  » «التعليم» تكشف حقيقة خطاب صرف مكافأة 50 ألف ريال لخريجي الجامعات  » قلة المراجعين تدمج مراكز رعاية صحية أولية  
 

  

الاستاذ سراج ابو السعود - 30/01/2019م - 8:35 ص | مرات القراءة: 756


تفتخر كل مدرسة في الغالب بعدد المتفوقين المتخرجين من فصولها، وترى نسبة هؤلاء معبرة عن تلك القيمة المهمة التي استطاعت تقديمها للمجتمع،

 فيما يمكن بوضوح اكتشاف أن النسبة الساحقة من هؤلاء ما هم إلا صنيعة أُسرهم التي بذلت الكثير من الوقت والجهد لتطوير أبناءهم والوصول بهم الى أعلى الدرجات، أما البائسين الذين شكلت الظروف القاسية أسباباً منطقية لتراجع مستوياتهم الدراسية وحتى التربوية،

فإنَّ مستوياتهم المتدنية يُنظر اليها باعتبارها نتيجة حتمية لأفهامهم المحدودة، التي لا يمكن بحال من الأحوال الارتقاء بها الى أفضل مما هي عليه، وهم بذلك يمنحون أنفسهم قبل المجتمع العذر في تدني مستويات هذه الشريحة وعدم حدوث أي تغيير إيجابي ملفت على مستوياتهم الدراسية .

في اعتقادي أن التحدي الحقيقي لأي إدارة مدرسية هو في تحديد أولئك البائسين الذين اسهمت ظروفهم غير السوية في ضعف مستوياتهم التحصيلية، والعمل على دراسة مشاكلهم وهمومهم والسعي في حلها، ووضع البرامج المكثفة للارتقاء بمداركهم وتطوير مستوياتهم، فالنجاح الحقيقي كما اعتقد هو في علاج مشاكل هؤلاء وتجاوزها، أما أولئك الأبناء الذين ينعمون بكل أسباب التفوق

والنجاح فهؤلاء في حقيقتهم الثمرة التي تعبت عليها أسرهم وبذلت الغالي والنفيس من أجلهم، أما أنت أيها المدير وأنت أيها المدرس فأنتما في الغالب الطرف الأقل تأثيراً على هذا الطالب، أنتم في حقيقة الأمر من قطفتم الثمرة وأعلن بعضكم أنهم الزارعون!  فيما الحقيقة المرة أنكم أبعد من ذلك بكثير .

متفوق من والدين أدركا سلفاً كل ما ينبغي عليهما ادراكه لبناء طفلهما علمياً ومهارياً فأصبح كما سعوا في ذلك، هو في حقيقته انجازُ أسرة وليس انجاز مدرسة، أما ذلك البائس المسكين الذي لم يقدم له البيت شيئاً، فهو كما أراه معيار المدرسة الحقيقي، عدد هؤلاء ونسبتهم وقدرة المدرسة على انتشالهم مما هم عليه هو الذي  ينبغي أن يكون معياراً للنجاح، أما دون ذلك فلا أظن أن المدرسة تستحق الصاق مثل تلك الإنجازات والتي تَعدُ بالنسبة لها – فيما ارى – مجرد أوهام او أقرب إلى ذلك .



التعليقات «0»


لاتوجد تعليقات!


مؤسسة شعلة الإبداع لتقنية المعلومات